Propuesta de mejoramiento de un sistema de gestión ambiental, seguridad y salud en el trabajo para reducir impactos ambientales y riesgos laborales en la Municipalidad Distrital de Coporaque, Cusco 2021

La presente investigación tuvo como objetivo principal elaborar una propuesta de mejoramiento del Sistema de Gestión Ambiental, Seguridad y Salud en el Trabajo a fin de reducir impactos ambientales y riesgos laborales en la municipalidad distrital de Coporaque. Siendo una investigación de diseño no experimental y tipo de metodología aplicada, los resultados se obtuvieron mediante técnicas como la observación directa, entrevistas y revisión documental y empleando instrumentos como el check list, la matriz IPERC y la matriz de identificación y evaluación de impactos. Los resultados determinaron que la municipalidad distrital de Coporaque solo cumple con un 11% de los lineamientos del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo exigidos según los requisitos de la Ley N°29783, siendo los lineamientos con menor número de indicadores cumplidos los de “evaluación normativa” y “revisión por la Dirección”, mientras que el de mayor cumplimiento es el de “Política de seguridad y salud ocupacional”. Por otro lado, en la verificación de lineamientos del Sistema de Gestión Ambiental se refleja un cumplimiento del 74%, siendo el lineamiento con menor cumplimiento, la “validación del funcionamiento del sistema”. En relación a la matriz IPER, se obtuvo que el nivel de los riesgos más elevados son los ‘moderados’ con un 45 %, seguido por ‘importantes’ con un 32 % e ‘intolerables’ con un 24 %. Mientras que, la matriz de aspectos e impactos ambientales reflejan que la generación de residuos sólidos es el aspecto ambiental más representativo, siendo el factor ambiental mayormente afectado, el suelo. Asimismo, la identificación de aspectos ambientales y evaluación de impactos ambientales reflejaron que estos mayormente están relacionados al inadecuado manejo de los residuos sólidos municipales del distrito entre domiciliarios y de comercios, así como su incorrecta disposición final, por tanto, el factor ambiental más afectado es el suelo. Es así que, la valoración de impactos, determinó que el más crítico es la contaminación del suelo por la disposición final con una valoración de -20

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 9

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, volumen 9, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones

Formaciones imaginarias del diseñador gráfico en el discurso del campo académico.

En este trabajo se describe un proyecto de tesis doctoral en el que se analiza el discurso sobre el diseñador gráfico. Se parte del supuesto de que existe una tricotomía de su perfil: 1) el campo profesional, 2) el campo educativo y, 3) el campo académico. Proponemos que dicha tricotomía permite la identificación de imaginarios sobre el tema, y no solo eso, sino que también aporta elementos que conforman la identidad (Bauman, 2002) de un diseñador gráfico. La pregunta de investigación es ¿Cuál es la identidad discursiva del diseñador gráfico en el campo académico? La investigación descrita es de tipo cualitativo y deductivo; para la construcción la identidad discursiva (Van Dijk, T; 2008) del diseñador gráfico, se toman en cuenta diversas publicaciones: principalmente investigaciones y breves artículos difundidos en comunidades/foros de reflexión y debate en torno a la temática, además de memorias de congresos y libros. En apoyo al desarrollo del proyecto se ha diseñado un Laboratorio de Intervención en el Diseño, cuyos objetivos son impulsar el desarrollo social y cultural de los diseñadores gráficos por medio de la investigación, educación continua, producción y vinculación. En un primer acercamiento a las formaciones imaginarias (Pêcheux, 1978) sobre la identidad del diseñador gráfico se centran en el grado de erudición para la ejecución de su trabajo, en la cultura que demuestran y en la autonomía con la que producen

Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Este libro ha ganado el “PREMIO INTERNAZIONALE FRANCESCO SAVERIO NITTI PER IL MEDITERRANEO 2017” (NÁPOLES, ITALIA).Este libro pretende mostrar un compendio de aportaciones en torno a la tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, de ahí su título. Desde diversos contextos educativos, los autores respectivos de cada capítulo dan a conocer las posibilidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación [TIC] con respecto al diseño y desarrollo de nuevos escenarios de enseñanza-aprendizaje. Cabe considerar que las TIC deben asentarse en fundamentos pedagógicos cuando se trate de perfilar las características de dichos escenarios educativos. Así, se podrán mostrar reflexiones, innovaciones e investigaciones que añadan nuevos significados al conocimiento. En este sentido, las aportaciones de este libro se estructuran en cuatro grandes bloques temáticos: Innovación Educativa, Investigación Científica en Tecnología Educativa, Políticas Educativas y de Investigación, y Escenarios de aprendizaje basados en TIC. Se trata de cuatro pilares en los cuales consideramos debe fundamentarse el aporte de investigación, desarrollo e innovación que este libro contiene a fin de responder a las exigencias educativas del siglo XXI